Legado Profes Campuseros

HUMANIDADES INGLES VILLA EN 2012

2012-02-11T07:59:00.006-05:00

Comparto con toda la comunidad educativa y especialmente con mis compañeros “campuseros” los nuevos esfuerzos realizados desde el proyecto “HUMANIDADES INGLES VILLA” por hacer del quehacer pedagógico algo innovador e interesante para los estudiantes día a día.
Esperando les sea útil.
Si te atreves a explorarlo te darás cuenta que este es un proceso ambicioso que involucra un grupo de docentes y que poco a poco se irá fortaleciendo.

Para ingresar favor da clic en el siguiente link: http://www.facebook.com/pages/I-E-Villa-Del-Socorro/339041026124930?sk=app_129982580378550

CREANDO HIPERVINCULOS

2011-11-25T14:14:00.000-05:00

COMPAÑEROS CAMPUSEROS LES COMPARTO EL LINK DE CREANDO HIPERVINCULOS EXPERIENCIA QUE EMPEZO COMO UNA PROPUESTA DE LAS DOCENTES DE INGLES Y TECNOLOGIA DE LA JORNADA DE LA TARDE, Y QUE GRACIAS A SUS BUENOS RESULTADOS REFLEJADOS EN LA MOTIVACION DE LAS ESTUDIANTES SE HA EXTENDIDO HASTA TRANSVERSALIZAR TECNOLOGIA CON MATEMATICAS, CON SOCIALES, BIOLOGIA E INGLES. Y HAY MUY BUENAS IDEAS PARA EL OTRO AÑO CON LA MAYORIA DE AREAS

http://www.creandohipervinculos.blogspot.com//

¡Piratas! - 10 Translation(s) | dotSUB - Online Crowdsourced Video Translation

2011-10-30T11:06:00.000-05:00

¡Piratas! - 10 Translation(s) dotSUB - Online Crowdsourced Video Translation

EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS CON LAS COMETAS

2011-09-21T23:20:00.000-05:00

Los estudiantes de la I.E EUSTAQUIO PALACIOS sede GENERAL ANZOATEGUI de la ciudad de Cali
participaron activamente del proyecto "El mundial de las cometas"

Hubo derroche de creatividad, alegría y mucho entusiasmo.

AMOR Y AMISTAD

2011-09-09T21:50:00.000-05:00

Para todos mis compañeros CAMPUSEROS feliz mes de AMOR Y AMISTAD

Una invitación para docentes innovadores

2011-08-24T11:27:00.007-05:00

Un espacio donde los Profes Campuseros podrán compartir sus experiencias, debatir, discutir y participar con docentes de todo iberoamérica. A partir del 1 de septiembre es posible asistir a ponencias y foros virtuales, además de realizar talleres y cursos en línea.

Fundación Telefónica te invita al VI Encuentro Internacional EducaRed 2011 (EIE2011), el evento educativo del ámbito iberoamericano, más importante del año.

El VI Encuentro Internacional EducaRed 2011, que tiene como lema ‘Actitud 2.0: aprender es compartir', cuenta con dos partes diferenciadas: un encuentro virtual y un evento presencial.

ENCUENTRO VIRTUAL: se celebra en el portal http://encuentro2011.educared.org desde el 1 de septiembre al 19 de octubre. A través de esta web, organizada como una red social, podrás compartir tus experiencias más innovadoras de uso de las TIC en Educación, conocer a numerosos docentes, y debatir con expertos.

EVENTO PRESENCIAL: se celebra en Madrid, España los días 20, 21 y 22 de octubre. Se trata de un evento esencialmente participativo, que combinará ponencias, talleres, experiencias, y debates, con plazas limitadas, y que reunirá a más de 1.000 docentes del ámbito iberoamericano.

El EIE2011 está orientado a tres grandes áreas:

• Comunidades de aprendizaje en red: Conoce personas interesadas en Educación y TIC de todo el mundo y aprovecha el potencial de las conexiones en red.

• Entornos de práctica educativa en innovación: Comparte tu experiencia y conoce buenas prácticas y modelos emprendedores.

• Visiones y tendencias educativa frontera: Discute y debate sobre el papel de la educación en la sociedad del siglo XXI.

Entre los ponentes confirmados en el EIE2011 contamos con Ferran Adrià, Judi Harris, George Siemens, Sugata Mitra y Alejandro Piscitelli, entre otros.

Para participar en el EIE2011, tanto en su parte virtual, como en el evento presencial (ambas gratuitas) debes inscribirte en la web http://encuentro2011.educared.org

Anemòmetro y ringletes

2011-08-11T11:19:00.001-05:00

LOS PADRES DE LA PANAMERICANA

2011-08-04T21:37:00.001-05:00

I.E.LAS VILLAS SEDE PANAMERICANA

SOACHA, CUNDINAMARCA, Colombia

En la I. E- Las Villas sede Panamericana se generan espacios de reflexión que cuentan con la participación de los padres sobre la importancia de fortalecer los valores fundamento para la formación de sus hijos.

Este es un proyecto dirigido a los padres, encaminado a la formación de valores, orientado por el respeto, por los derechos de los miembros de la familia, donde el afecto, la tolerancia, la comunicación y la comprensión, sean la Base del desarrollo armónico familiar, ya que la familia constituye el primer agente socializador. Es en este aspecto donde niños y niñas adquieren una serie de habilidades sociales y pautas de comportamiento que les permiten interactuar en un medio determinado.

PÒR ESO QUEREMOS COMPARTIR ALGUNOS MOMENTOS DE ELLOS QUE NOS HAN PERMITIDO CRECER JUNTO CON AQUELLOS QUE SON NUESTRA RAZÓN DE SER.

OBJETIVO GENERALGenerar espacios de reflexión en los padres sobre la importancia de fortalecer los valores fundamento para la formación de sus hijos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Identificar formas de manejo de autoridad en las familias, estableciendo compromisos sobre la importancia de ejercerla adecuadamente.

Sensibilizar a los padres sobre la importancia de establecer relaciones de afecto con sus hijos y demás miembros de la familia para una convivencia armónica.

TENEMOS PROYECTOS QUE PERMITEN QUE NOS CONOZCAN COMO UNA SEDE LLENA DE EXPERIENCIAS, DESEOS Y PROGRESOS.

MUNDIAL SUB_20 2011

2011-07-24T12:22:00.000-05:00

Un evento de tanta trascendencia para nuestro país Colombia debe ser suficiente motivo de inspiración para potenciar en nuestros estudiantes competencias y habilidades que los lleven a ser protagonistas de un acontecimiento de esta magnitud.
La institución educativa Eustaquio Palacios sede General Anzoategui se hace presente desarrollando un proyecto relacionado con el MUNDIAL SUB_20 2011 que tendrá lugar en nuestra bella Colombia

COLOMBIA PROTAGONISTA EN EL MUNDIAL

Colombiaaprende y la comunidad cristobalina

2011-07-17T19:56:00.000-05:00

Ciclo uno con ENERGIA y Tecnologia

2011-07-16T21:49:00.001-05:00

RECISO

2011-07-12T04:45:00.004-05:00

RECISO es “Reaprender Ciencias Sociales”

Contextualización: RECISO, es un proyecto de aula que viene implementándose con estudiantes de los grados 8º, 9º, 10º y 11º de la Institución Educativa “El Paraíso”, del municipio de Tierralta, grados correspondientes a la jornada de la mañana.

Reciso se ha venido constituyendo en un nuevo código dentro de la población en mención, cuya connotación tiene asidero en la transformación y consolidación de mecanismos sencillos y, potencialmente manejables, para desarrollar competencias y habilidades en la gestión del autoaprendizaje y la recapitulación del conocimiento de las ciencias sociales, adquiriendo la información mediante diversos recursos y experiencias pedagógicas que promueven la construcción de un ser verdaderamente social.

El proyecto surge como respuesta a la necesidad de afianzar en los estudiantes de I.E. El Paraíso, sus conocimientos en las ciencias sociales pretendiendo sintonizarlos con lo dispuesto en la norma, precisamente intentando dar “un enfoque abierto, flexible e integrado” que propicie “mayor acercamiento de la escuela a los problemas que afectan el entorno cercano (…) posibilitando un mayor compromiso con el mundo en que vivimos”[1].

Nuestra comunidad estudiantil viene, en un alto porcentaje, de los barrios El Paraíso, Amaury García, Bula Hoyos; veredas y sectores rurales del municipio de Tierralta, algunos, bastantes lejanos de la sede institucional como Las Parcelas de Venezuela, Los Arapios, entre otras, clasificadas en los estratos 1 y 2. La mayoría ha realizado su primaria en la I.E. El Paraíso.

Gran parte de esta comunidad hace parte de los procesos migratorios de zonas vulnerables a los fenómenos sociales que han afectado por décadas a nuestro país: desplazamiento por conflicto armado, por fenómenos naturales, entre otros, del departamento de Antioquia, principalmente del Urabá.

A manera de introducción. La incorporación de estrategias metodológicas variadas al proceso RECISO, hacen que el proyecto determine (o establezca) elementos diferenciales en el acto pedagógico, permitiendo despertar en los estudiantes competencias comunicacionales indispensables para dinamizar la autorregulación en la gestión de la información que reconfigura su conocimiento, así, éste va generando conceptualizaciones construidas a partir de su propia interpretación de la información compartida dentro del aula de clases -en cada sesión-, permitiéndoles elaborar o construir conceptos propios de los temas tratados (dispuestos en el plan de área).

RECISO permite, a partir de esta dinámica, la consolidación de la argumentación como elemento clave para fundamentar en el estudiante el pensamiento crítico, necesario para identificarse dentro del entorno como un agente transformador, humanista -y humanizante- y abierto a adoptar posiciones claras y variadas en cualquier escenario pedagógico posteriormente.

Sin duda alguna, a partir de su implementación, RECISO transforma cada escenario o práctica cotidiana en un elemento esencial para el trabajo académico, permitiendo la utilización e inclusión de otros instrumentos y herramientas de aprendizaje en el empoderamiento de los conceptos dispuestos para reconfigurar el conocimiento que puede identificarse como “un conjunto integrado por información, reglas, interpretaciones y conexiones puestas dentro de un contexto y de una experiencia, que ha sucedido dentro de una organización, bien de forma general o personal. El conocimiento sólo puede residir dentro de un conocedor, una persona determinada que lo interiorizara racional o irracionalmente. Muñoz y Riverola (1997) (p. 52).

Información complementaria

Problema:

El acontecer histórico de las Ciencias Sociales cómo disciplina social y humana, la articulación con las exigencias actuales en la gestión del conocimiento y su reconfiguración desde el punto de vista epistemológico y de su objeto de intervención y su proceso metodológico.

Objetivo

Implementar estrategias y herramientas metodológicas para establecer elementos diferenciales en el acto pedagógico, permitiendo despertar en los estudiantes competencias comunicacionales indispensables para dinamizar la autorregulación en la gestión de su conocimiento, a partir de la interpretación de la información compartida dentro del aula de clases -en cada sesión-, permitiéndoles elaborar o construir conceptos propios de los temas tratados (dispuestos en el plan de área).

Propósito de RECISO

El propósito de este proyecto de aula se centra en generar, junto con el o la estudiante, un espacio de comprensión, problematización y reflexión frente al proceso de surgimiento, evolución, configuración y reconfiguración de las Ciencias Sociales y su articulación con el entorno sociocultural. En tal sentido, el propósito del proyecto de aula también está direccionado hacia la consolidación de la argumentación como elemento clave para fundamentar en el estudiante el pensamiento crítico, necesario para identificarse dentro del entorno como un agente transformador, humanista -y humanizante- y abierto a adoptar posiciones claras y variadas en cualquier escenario pedagógico posteriormente, teniendo en cuenta sus dimensiones: el referente epistemológico, el referente teórico, el referente conceptual, el referente metodológico y el referente ético, transversalizados por la investigación como elemento fundamental en nuestra área de conocimiento.

JUSTIFICACIÓN

RECISO, proyecto que se centra en generar junto con el o la estudiante un espacio de comprensión y reflexión frente al proceso de surgimiento, evolución, configuración y reconfiguración de las Ciencias Sociales incorporando estrategias metodológicas variadas al proceso, estableciendo elementos diferenciales en el acto pedagógico, permitiendo despertar en los estudiantes competencias comunicacionales indispensables para dinamizar la autorregulación en la gestión de la información que reconfigura su conocimiento, permitiéndoles elaborar o construir conceptos propios de los temas tratados (dispuestos en el plan de área); En este sentido, también le permite reconocer la importancia de una permanente discusión epistemológica y práctica que promueva dar respuestas a la multiplicidad de problemáticas, fenómenos y situaciones sociales que dan sentido al trabajo humanista de hoy.

OBJETIVOS:

Objetivo general:

Reaprender las Ciencias Sociales como disciplina académica a partir de la incorporación de nuevas estrategias y herramientas de aprendizaje para dinamizar en el estudiante la autorregulación en la gestión de su conocimiento, a partir de la interpretación de la información compartida dentro del aula de clases, la configuración epistemológica de su objeto de intervención y su proceso metodológico

Objetivos Instructivos:

· Comprender y analizar los antecedentes y el desarrollo de las asignaturas del área, sus ejes temáticos y elementos que la constituyen como disciplina social y humana.

· Analizar los diferentes contextos económicos, políticos, sociales y culturales que han aportado a la configuración y reconfiguración de las ciencias sociales.

· Incorporar las NTIC’s al trabajo académico en el área mediante la implementación de herramientas y aplicaciones WEB 2.0.

Objetivos Educativos:

· Identificar y potenciar las fortalezas, habilidades y destrezas que las y los estudiantes poseen para interpretar, argumentar y proponer como agentes sociales y humanistas en su entorno sociocultural.

· Reflexionar sobre la importancia de las diversas formas mediante las cuales se puede gestionar el conocimiento en los actos pedagógicos, en los que actúan los estudiantes.

Objetivos Desarrolladores

· Generar en el o la estudiante un espíritu investigativo y crítico, basado en la autoregulación de su aprendizaje utilizando instrumentos académicos (WEB 2.0, Protocolos académicos, organizadores gráficos, documentos audiovisuales, entre otros) que faciliten el empoderamiento de las informaciones compartidas durante cada sesión dentro del aula y en sus actividades extracurriculares.

METODOLOGÍA:

Los objetivos planteados se lograrán orientando el proceso en la metodología participativa, fundamentada en el aprendizaje colaborativo, como elemento clave en la “autogestión del conocimiento”, por lo que se hace necesario compartir en plataformas adyacentes (web 2.0) al acompañamiento presencial, cada insumo teórico-conceptual construido en el aula y también en actividades extracurriculares. En cuanto al escenario presencial se convoca a un trabajo constante y decidido en el que se debe asumir un compromiso con el proceso de formación (metacognitivo) que involucra tanto al docente como al estudiante; así, didácticamente, se privilegian técnicas interactivas como el taller, además de estrategias como: Elaboración de protocolos académicos y búsqueda bibliográfica, informes de lecturas, ejercicio de acercamiento exploratorio al entorno, y charlas, entre otros elementos, de acuerdo a las necesidades: Foros, trabajos de campo, etc.

Evaluación

· La dinámica metodológica del proyecto permite la constante valoración de las actividades permitiendo identificar y potenciar las fortalezas, habilidades y destrezas de las y los estudiantes dentro del proceso.

· Cada publicación se convierte en un indicador de la evolución o desarrollo particular dentro del proyecto, donde es claro identificar su responsabilidad la autorregulación dentro del proceso de aprendizaje.

· Los talleres y evaluación son instrumentos de valoración para desarrollar una lectura clara del compromiso académico del estudiante.

GRUPO EN "FEISBUK" CS-INELPA (dale click)

AULA VIRTUAL RECISO

Tutorial para estudiantes en youtube dale click aquí

Salida Pedagógica dale click aquí

Ver más en mi canal de youtube: gerounimouss

[1] http://www.eduteka.org/pdfdir/MENLineamientosCienciasSociales.pdf, aquí se reconocen los lineamientos de las ciencias sociales en la educación media, como un clave para el desarrollo del P.A.

Nuestra Despedida

2011-07-10T23:14:00.002-05:00

Este día se dieron una gran cantidad de sentimientos encontrados, la felicidad de volver a casa y la nostalgia de dejar los nuevos amigos y recordar que se acabaron un sinfín de vivencias y conocimientos adquiridos.
Lo primero en horas de la mañana nos encontramos con la última reunión de profes campuseros donde cada uno narro su experiencia de manera personal y profesional , lo que hizo ,lo que asimilo , lo nuevo , lo que complemento, lo que aprendió del otro y lo que dio a los demás.
Gran pregunta que hizo Luz Aida ¿Quién fue el Profe más colaborador? Para muchos la respuesta era obvia sin embargo otros como yo lo tuvimos que pensar mejor ,porque entre tanto docente innovador ,creativo ,colaborador y talentoso es muy difícil escoger y con cada uno de los que me relacione a lo largo del Campus iba aprendiendo más : de su calidez y calidad humana. De su humor, de su empeño y dedicación, de su cultura regional, de su trabajo en el aula, de sus proyectos de sus recursos pedagógicos y de su experiencia en su labor educativa desde el uso y manejo de la Tecnologías de la Información y la Comunicación, en fin la lista es larga e inacabable, pero me decidí por postular a Miguel Coneo gran amigo y un docente que a pesar de su juventud es muy colaborador y comprometido con su labor.
Luego Tatiana nos pone otra tarea en el foro dejar plasmado los aprendizajes del Campus Party, ya había adelantado un poco la tarea pero necesitaba sentarme a pensar un poco más, pues me encanto esta versión de Campus Party lo sentí más maduro, más participativo, con más cosas que hacer y aportar y me lleve una gran cantidad de recursos para compartir con mis colegas y aplicar con mis estudiantes. La aplicabilidad de las redes sociales a la educación es una cosa que le preocupa a todos los docentes porque la mayoría de las veces debemos pelear con ellas y aprendí a verlas desde otra perspectiva y no solo en teoría si no en la misma práctica cotidiana en el Campus fueron nuestra forma de comunicarnos y de cierta forma lo siguen siendo, las conferencias fueron muy bien escogidas y la bienvenida y la atención fueron excelentes.
Muchas Gracias, Felicidades y hasta una Próxima Oportunidad

COMO TRABAJAR EL CINE EN EL AULA

2011-07-07T11:28:00.004-05:00

Profes Campuseros:

Me encantaría seguir compartiendo con cada uno de ustedes los nuevos recursos y estrategias pedagógicas que encuentro en la web.

Hace pocos días tuve la oportunidad de explorar la siguiente página http://www.auladecine.es/contenidos/fichas_didacticas.html#p2

QUE CONTIENE??

Presenta el cine como una alternativa o un recurso para la educación. Se plantean diversas películas de acuerdo a las edades de los niños. Existen películas para todas las edades desde la infancia hasta la adolescencia.

Lo interesante de esta página es que tiene una ficha técnica y artística por cada película, donde definen, nombres, personajes, la dirección etc. Inlcuye además una sinopsis argumental, y toda una guía para que el docente desarrolle su clase con las actividades propuestas.

¿ESTAMOS DISPUESTOS DE LLEVAR EL CINE AL AULA?

Los invito a explorar la página y espero ver sus comentarios y apreciaciones acerca de su aplicabilidad en la escuela

RECORDANDO BUENOS MOMENTOS.......

2011-07-07T08:57:00.002-05:00

Tengo el gusto de presentarles un pequeño resumen de TODAS las actividades realizadas en el campus party 2011....Una experiencia para compartir, aprender pero sobre todo para CONTAGIAR a más maestros de Colombia.

NANCY ARGENIS SALAZAR ACOSTA

EQUIPO DE CALIDAD CIUDAD BOLIVAR

CARLOS ARTURO GOMEZ CAMACHO

COORDINADOR COLEGIO JORGE SOTO DEL CORRAL

Maratón de Robótica Vex en el Campus Party 2011

2011-07-02T20:00:00.003-05:00

La empresa Vex realizó una maratón de Robótica entre campuseros, la fundación Telefónica tuvo dos representantes en dicho evento, los profes Sandra Milena Diaz de la ciudad de Bucaramanga y Miguel Coneo de la ciudad de Monteria.

El equipo JIREH conformados por los profes campuseros y el estudiante John Fredy Gómez Rojas de la Universidad Industrial de Santander en la ronda clasificatoria ocuparon el primer puesto, en la segunda ronda del torneo hicieron alianza con el segundo clasificado, el equipo LINAJE conformado por el docente Pedro Vicente Rueda Isaza, Alvaro Andrés Obregón y Jhon Freddy Garavito de la UIS presentando un excelente rendimiento en el campo de juego, dicha alianza disputó la final contra la alianza de la Universidad Santo Tomás de la Ciudad de Bucaramanga y lograron quedar campeones del torneo.

La Organización Global y la empresa Vex entregan como premio a la alianza ganadora un Kit de robótica, pasajes y un cupo al mundial de robótica vex a realizarse en California en Abril de 2012.

"LAS TIC COMO MEDIO PARA CONSTRUIR SABERES"

2011-07-02T18:27:00.008-05:00

GRADO 5°

Tiempo: 10 horas

INTRODUCCIÓN

Este proyecto se fundamenta en la propuesta de Alfabetización digital, está dirigido a desarrollar en los estudiantes niveles de comprensión e interpretación adecuados ante todo tipo de lectura, imagen, entre otros, mediante actividades que sean llamativas para los educandos y que tengan un impacto favorable y permitan afianzar dichas competencias.

OBJETIVO GENERAL

Aprovechar los diferentes recursos naturales y tecnológicos de la institución de forma articulada como soporte a las estrategias metodologías para el desarrollo de competencias en el área de Lenguaje, con retribución directa hacia otras áreas del conocimiento.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

· En sesiones de dos horas diarias durante una semana los estudiantes apoyados en imágenes, textos virtuales, libros entre otros, construirán textos de sobre el personaje de caricaturas de su preferencia.

· Utilizando la herramienta cuadernia los estudiantes construirán un cuaderno digital en el que plasmen las consultas realizadas.

· Compartir las experiencias y trabajos desarrollados por los estudiantes del grado 5° en actividades de intercambio de saberes con otras instituciones.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

FECHA	ACTIVIDAD	RECURSOS	RESPONSABLES	LUGAR
	De manera libre y con las herramientas con las que cuenta el CER cada uno de los estudiantes realizarán las consultas de manera libre bajo la temática “Mi caricatura favorita”	Revistas, libros, red de internet	Estudiantes del grado 5° bajo la tutoría de docente	Sala de cómputo CER Isidoro López
	Creación del archivo con los apuntes y notas de las consultas ( imágenes, textos, videos entre otros)	Computadores, lápiz, cuaderno de notas…	Estudiantes del grado 5° bajo la tutoría de docente	Sala de cómputo CER Isidoro López
	Construcción del cuaderno digital	Pc, archivos creados	Estudiantes del grado 5° bajo la tutoría de docente	Sala de cómputo CER Isidoro López
	Encuentro literario	Video beam, audio, pc.	Estudiantes del CER Isidoro López y CER Sabanitas	Sala de cómputo CER Isidoro López

Evaluación:

La evaluación se hará de manera permanente en la ejecución de cada una de las actividades, teniendo en cuenta la participación de los estudiantes en cada de ellas. Y los logros que a nivel de competencias lecto-escriturales vayan obteniendo.

CENTRO EDUCATIVO RURAL ISIDORO LÓPEZ- MONTEBELLO ANTIOQUIA

LUZ ALEIDA RAMOS GARCÍA

CREW PELIGROSO

2011-07-02T12:08:00.010-05:00

La Historieta de mi Nombre

2011-07-02T12:08:00.007-05:00

Tipo de actividad: Curricular

Rango de edad: de 5 a 6 años de edad

Objetivo:

Reconocer que todo niño tiene derecho a un nombre por el cual es reconocido

Identificar y graficar su nombre

Material:

Tablero digital , PC, Acceso a Internet

INICIO:

Observación de los videos de youtube.com relacionado con los derechos de los niños:

Luego pasaran al tablero digital y escribirán su nombre siguiendo los modelos de escritura plasmados con anterioridad en unas tarjetas elaboradas en cartulinas, mas tarde estas tarjetas se colocaran en el aula de clases para ser reconocidas por los niños cuando la docente se los pida.

DESARROLLO:
Se les mostrara la pagina de toondoo y se les explicara que para hacer uso de ella hay que registrarse, después se mostrara como se maneja para crear una historieta , se les dirá a los niños que elaboraremos un historieta de nuestro descanso lo que cada quien hace en ese tiempo y que cada uno creara su propio personaje para asignarle su propio nombre .

http://www.toondoo.com/cartoon/1602228

CIERRE:
Después de realizada la actividad la docente explicara cómo se guarda la historieta y como se publica

REFLEXIÓN:

Estas actividades creativas despiertan el interés de los niños de una manera asombrosa y permiten que desde las edades más tempranas manejen adecuadamente la tecnología que es tan fácil para ellos.

MI EXPERIENCIA:
Los niños asimilaron más rápidamente el proceso que yo, cuando estaba practicando me confundía bastante. Ellos solo necesitan una demostración y luego se van solos fue muy productiva la actividad y comenzaron a realizar sus propias caricaturas.

Elaboró:
Nicolasa Serrano Buelvas
Dinamizadora del AFT Cartagena Colombia
Institución Educativa República del Líbano Sede Primero de Mayo

CONCIERTO CREW PELIGROSOS

2011-07-02T12:05:00.002-05:00

Un pretexto para Aprender

2011-07-02T11:11:00.014-05:00

UN PRETEXTO PARA APRENDER: Cosechando
Sueños

Soy la profe Angélica Isasa, docente de la I.E.R. San Jorge, de Zipaquirá, Cundinamrca.
San Jorge, es una vereda de Zipaquirá, ubicada a una altitud de 2650 m.s.n.m y con una temperatura de 14 grados centígrados, lo que cataloga a este sector como zona de sub páramo y su biodiversidad está enmarcada como Bosque muy húmedo montano bajo.

Su paisaje ondulado presenta reductos de bosque nativo que poco a poco han sido desplazados por extensiones de monocultivos y en especial praderas para la explotación de ganado de leche,

además de los bosques foráneos de pinos y eucaliptos; lo anterior ha puesto en riesgo a la gran cantidad de nacederos que existen en el sector, y así mismo la calidad de vida de los habitantes, pues en épocas de verano hay escases de agua para consumo humano y animal, ya que el acueducto es veredal. Sumado a lo anterior es notorio la ausencia de fauna que está unida a los bosques nativos, lo cual aumenta el desequilibrio
ambiental.

Con la convicción que solo se puede valorar lo que se conoce y evidenciando que el conocimiento ancestral del beneficio, aprovechamiento y valor de los árboles está desapareciendo de una generación a otra en esta zona, que está disminuyendo la cantidad de árboles nativos, se pretende, en una primera fase del proyecto identificar, clasificar y conocer las especies arbóreas nativas representativas de la vereda.

1. PROBLEMÁTICA AMBIENTAL DE SAN JORGE

San Jorge, es una de las veredas de Zipaquirá, ubicada en la Cordillera Oriental, al borde del Páramo de Guerrero, zona de Reserva de los Municipios de Cogua, Zipaquirá, entre otros; lo cual hace de esta vereda una zona de sub páramo, por encima de 2650 m.s.n.m. y con una temperatura aproximada de 14 grados centígrados. Su paisaje posee ondulaciones suaves y marcadas, su fauna y flora está catalogada dentro del bosque muy húmedo montano bajo. Por su territorio transita el Río Frío, posee gran cantidad de nacederos y aguas subterráneas.

Sin embargo, este territorio del país no ha sido ajeno a la problemática ambiental que se ha detectado a nivel
mundial, y día a día crece más, poniendo en riesgo la riqueza natural, y por lo tanto disminuye la calidad de vida de sus habitantes, debido al acceso restringido que puede tenerse a los recursos naturales.

Por encuestas hechas en la Institución, para plantear el horizonte Institucional, se logró determinar que

más del 90% de las tierras en la vereda están destinadas a la producción agropecuaria, en particular la explotación ganadera con fin lechero. Esto ha generado el rompimiento de la frontera agrícola, que consiste en el establecimiento de monocultivos en sectores que debieran ser preservados de manera natural. De esta manera las praderas, (pasto Kikuyo) han reemplazado las extensiones que antes ocupaban especies arbóreas
nativas. En consecuencia se ha presentado deterioro del suelo, lo cual puede observarse a simple vista, pues
pueden observarse calvas (descubrimiento de horizontes del suelo diferentes al A y B; en algunos casos ya aflora la roca madre). Además, una consecuencia lógica es la suela de arada, que consiste en la compactación del suelo debajo del horizonte A, debido al pisoteo del ganado, a la poca profundización que realizan las raíces del pasto; esto a su vez genera poca infiltración del agua, la cual por escorrentía termina erosionando el suelo.

Existen también grandes extensiones de suelo dedicadas a monocultivos como papa, zanahoria, arveja, entre otros. Estos, al igual que la explotación pecuaria, han roto la frontera agrícola, han reemplazado bosques nativos

2.OBJETIVOS GENERALES

Promover y contribuir en la consolidación de los valores democráticos de respeto, convivencia y participación ciudadana en la relación de los seres humanos con el ambiente, desde lo local hasta lo global, así como un manejo y una gestión racional para los recursos, en términos de calidad de vida presente y futura, usando como medio las TIC, mediante un aprendizaje colaborativo desde todos y para todos.

2 .1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Elaborar un registro fotográfico y descriptivo, en el software de uso libre E- Slate, de las especies arbóreas nativas de la vereda San Jorge

- Recolectar datos ancestrales de los usos y beneficios de dichas especies arbóreas nativas de la vereda San Jorge entre los habitantes de la zona
- Socializar los resultados a través de páginas pertinentes y de redes sociales

3. METODOLOGÍA

3.1 ESTRATEGIA PEDAGÓGICA
La motivación es considerada muy importante dentro de la enseñanza – aprendizaje, pues sin ella es difícil y

casi imposible alcanzar el aprendizaje. Por eso, se hace necesario involucrar al educando en un proceso
participativo, de ambientes creativos, donde pueda interactuar, proponer y retroalimentar los procesos e
informaciones necesarias para su formación.

Dicha interacción se hace interesante para el joven en la medida que contemplen algunos aspectos importantes y pertinentes para la ocasión, como son la vivencia que pueda tener para aprender, el uso de herramientas actuales y la convivencia con otros jóvenes.

Uniendo estos aspectos puede realizarse un trabajo cooperativo – colaborativo que consiste en el uso de

tecnologías de comunicación, y en el apoyo interpersonal para aportar y/o recibir, cuando así se requiera, dando como resultado un trabajo grupal.

3.2 SALIDAS DE CAMPO
La Vereda San Jorge se ha caracterizado por ser un lugar seguro, de fácil acceso, un laboratorio variado

de fácil aprovechamiento. Por ello las salidas de campo son una opción, pues permiten interactuar en la recolección de datos reales, para obtener el registro fotográfico e identificación de las especies propias de las zonas.

3.3 RECOLECCIÓN DE DATOS
Mediante encuestas, los jóvenes estudiantes realizarán una recolección de datos, sobre uso y propagación de

especies de la zona, a los habitantes del sector

4. PRESUPUESTO
- Computadores
- Una cámara digital
- Papel
- Lápiz
Todos los materiales están en la Institución y algunos estudiantes también los tienen.

5. EVALUACIÓN
Se hará una matriz DOFA, teniendo en cuenta las observaciones de educandos y demás comunidad, comentarios de redes sociales

Las redes sociales como medio promotor del cuidado del planeta

2011-07-02T08:16:00.001-05:00

Las Redes son un medio de interacción social, que permite un intercambio dinámico entre personas, grupos e instituciones en diferentes contextos. Presentan un sistema abierto que permite su construcción permanente e involucra a las diversas comunidades o grupos que se identifican en las mismas necesidades y problemáticas y que se organizan para potenciar sus recursos.
Por ello se presenta la necesidad de formar ciudadanos digitales que potencien la utilización de las redes sociales como medio para dejar un mensaje y concientizar a las personas sobre las diferentes problemáticas de la vida diaria.
Como estrategia para promover a traves de la web el cuidado del planeta tierra se creó un correo electrónico para los estudiantes del grado primero de educación básica primaria, con dicho correo se une el grupo a las redes sociales facebook y twitter para conseguir promover acciones y eventos desarrollados por el grupo pequeños agentes ambientales, que la docente Sandra Miena Díaz ha formado en el Instituto Santo Angel de Bucaramanga.
Se pretende conseguir amigos y seguidores que compartan con los estudiantes diferentes estrategias para evitar el calentamiento global y fortalecer el aprovechamiento de los recursos y cuidado del medio ambiente.
El royecto desarrollado se encuentra en el blog http://blogs.educared.org/red-pronino/sandiaz/pequenos-agentes-ambientales/, te invitamos a que nos sigas en Facebook Agentes Ambientales
Twitter @AgentesAmbientales o que nos contactes al correo electrónico ambientalitos-sandiaz@hotmail.com

LA AUTOREFLEXION DE LAS PRACTICAS PEDAGOGICAS

2011-07-02T08:08:00.000-05:00

EL PRIMER PASO PARA INCLUIR LAS TIC EN EL AULA......

DIFERENCIAS ENTRE LA PEDAGOGÍA TRADICIONAL Y LAS PEDAGOGIAS ACTIVAS

y tu.... ¿cuál equipo conformas?

SER HUMANO

Masa maleable, moldeable por fuerzas ambientales, conformadas por elementos observables que influyen en el comportamiento

Ser Holístico que funciona de forma integral como persona con potencialidades biopsicosociales

CONOCIMIENTO

Hay verdades Absolutas, universales y acabadas que soo el docente posee

Construccion Social y provisional sometida a confrontación permanente

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Separada del medio social , no prepara para la vida

En interacción con el medio sociocultural, en una institución inteligente que aprende y se trasforma constantemente

OBJETIVO PRIMORDIAL

Formacion del caracter a través de las disciplina, cultivo de facultades, el entendimiento de la memoria y la voluntad.

Desarrollo de la personalidad y la formación ciudadana, desarrollo de potencialidades a partir de las diferencias individuales

APRENDIZAJE

Adquisicion acumulativa de conocimientos

Aprehensión de contenidos, habilidades, actitudes que suponen modificación de estructuras mentales, valores, conductas y rasgos de la personalidad.

ESTUDIANTE

Receptor pasivo de los saberes que le fueron trasmitidos

Ser integral que participa activamente, es creativo y responsable del proceso de aprendizaje.

LA REFLEXION HACE PARTE ESENCIAL DE NUESTRAS PRACTICAS PEDAGOGICAS

Y TU ...¿YA REFLEXIONASTE?

Herramientas para la vida

2011-07-02T07:36:00.000-05:00

... INTERPRETEMOS NUESTRA REALIDAD Y DEMOS UNA EXPLICACION...

Herramientas para la vida

Uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación

LOS FUNDAMENTOS DE LAS TIC’S

1. Constitución Art. 108: Los centros educativos deben incorporar el conocimiento y aplicación de las nuevas tecnologías. Art. 109: El Estado reconoce a los profesores, docentes y estudiantes la autonomía para dedicarse a la búsqueda del conocimiento a través de la investigación científica, humanista y tecnológica Art. 110: El Estado reconocerá el interés público de la ciencia, la tecnología, el conocimiento y los servicios de información con el fin de garantizar el desarrollo integral del país.

2. Decreto 825: Declara el acceso y el uso de Internet como política prioritaria.

3. Decreto 3.390 Implementación de Software Libre en la administración pública.

4. Decreto 1.290: Su finalidad desarrollar los principios y estrategias para la actividad científica, tecnológicas de innovación y sus aplicaciones para impulsar el desarrollo nacional

5. Ley de Juventud El Estado a fin de mantener una educación optima brindara herramientas como la educación nocturna y a distancia a través de la informática.

6. Lopna Establece los derechos que tienen los niños, niñas y adolescentes a recibir, buscar y utilizar todo tipo de información acorde con su desarrollo. - Los medios de comunicación deben fomentar información a través de propagandas, programas entre otros de las necesidades de los niños, niñas y adolescentes

7. Ley Orgánica de Telecomunicaciones Establece el marco legal de regulación general de las telecomunicaciones para garantizar el derecho humano a la comunicación.

Elaborado por: Díaz Grismar Silva Maria A. Fundamentación de las Tic y la Educación

¿Cuáles son los acercamientos que Ustedes tienen en el uso de las TIC´s y cómo articular este saber al aula?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

LOS NIÑOS, LAS NIÑAS Y LOS JOVENES CONSTRUYEN ESCUELA

2011-07-02T07:21:00.000-05:00

... PASAR DE LA DESCRIPCIÓN A LA EXPLICACION...

Apoyo: Tenga en cuenta las siguientes indicaciones para desarrollar de este momento de trabajo:

§ Organice los estudiantes en parejas (participante A y B), pídale a los integrantes A que abandones por un minuto el aula en donde se encuentran reunidos, mientras tanto lo integrantes B de cada pareja esta observando una imagen (ilusión óptica, trascurrido el minuto de observación motiva a los estudiantes para que generen un escrito en el que describa lo que el observo (la imagen presentada)

Posteriormente invite a los participantes B a que ingresen al salón (entréguele media hoja carta en blanco) y que por favor hagan lectura de la descripción elaborada por sus compañeros y/o parejas: posteriormente a esta lectura, pídale a los participantes B que registren en la hoja blanca de forma grafica (dibujo) la descripción escrita elaborada po9r los integrantes A.

Luego realice el mismo ejercicio pero en este momento pídale a los participante B que salgan de salón y aplique la misma dinámica explicada anteriormente

REFLEXION: Hagamos referencia a la diferencia entre descripción y explicación, ya que son importantes las percepciones de nuestros estudiantes pero la verdadera finalidad del evento es que ellos entiendan y posteriormente sean capaces de explicar las implicaciones de las políticas públicas educativas en su escuela y en su cotidianidad

LA DESCRIPCIÓN: suele ser el responder a la pregunta qué

LA EXPLICACION: él desea saber por qué el objeto es tal como está

Imágenes necesarias para el ejercicio
(tomadas de google - imagenes-ilusiones ópticas)

RECONOCIENDO EL BLOG, COMO HERRAMIENTA PARA POTENCIAR MI LABOR DOCENTE.

2011-07-02T07:10:00.001-05:00

PARA COMPARTIR

Introducción

Hoy en día las TIC (Tecnologías de la Información y de la Comunicación) están muy presentes en la vida cotidiana de los/as alumnos/as. Se les podría clasificar como "homo sapiens digitalis", ya que el mundo de las TIC forma parte de su vida cotidiana: uso de teléfonos móviles, ordenadores, Internet, etc.

Por lo tanto para poder acercarnos al alumnado deberemos acoger las TIC como un elemento y recurso integrado dentro del aula.

¿En qué beneficia el uso de las TIC en el aula?

· Favorece la adaptación de la educación a las nuevas metodologías de trabajo colaborativo y cooperativo, ya sea porque las actividades requieren de trabajo en equipo o porque existen recursos que sirven como herramientas para realizarlos (blog, chat, páginas web, etc.).

· Facilita el aprendizaje significativo, ya que son los/as alumnos/as los que crean el conocimiento y contenidos desde la escuela y guiados por el docente.

· Permite la realización de actividades que antes eran impensables: hablar con otros países en tiempo real; trabajar en equipo conectados al mismo tiempo; elaborar montajes de películas o vídeos; realizar radio o televisión.

Para empezar a crear un blog se deben tener claro al menos los siguientes puntos:

· El lugar donde quieras alojar o crear tu blog (te facilitamos una lista de alojamientos gratuitos: ECuaderno). Esto determinará los posibles formatos que se le quiera dar al blog.

· El título del blog.

· El usuario y la contraseña clave.

· Tener una cuenta de correo electrónico.

Ahora ya se puede empezar a publicar en el blog. Recomendamos introducir alguna categoría o tema para ese texto determinado. A partir de ahí puedes colocar algún enlace que te parezca interesante para tu blog, incorporar imágenes, audio…

¿Para que sirve un blog en el aula?

El blog como herramienta web permite alcanzar una serie de objetivos a la hora de trasmitir el conocimiento que en ocasiones no se podría realizar por otros medios más convencionales, ya que:

· Facilita el acceso a la información. Internet es la mayor biblioteca, hemeroteca, audioteca, videoteca… a la que se pueden tener los/as alumnos/as para aumentar las posibilidades de acceder al conocimiento.

· Enriquece y favorece el proceso de de enseñanza-aprendizaje.

· Es un medio idóneo para el aprendizaje y desarrollo de las competencias digitales tan útiles en la sociedad de la información actual: buscar, conseguir, entender y comunicar información para crear conocimiento. Se rompen los “muros del aula”.

· Abre espacios novedosos de comunicación e interacción, tal y como se puede comprobar en el siguientemapa conceptual sobre el uso del blog en la comunidad educativa. El/la alumno/a tiene voz para poder participar en la elaboración de su aprendizaje,

· Se generan nuevos vínculos y redes sociales que luego se pueden trasladar a un entorno presencial.

· Permite y favorece el trabajo colaborativo (trabajo en red).

¿Cómo organizo el blog en el aula?

La incorporación de esta herramienta dentro del aula no debe suponer un gran trastorno para la actividad docente, sino un apoyo a su trabajo. Se trata de gestionar el tiempo que se le va a dedicar a cada cosa e integrar el blog como un elemento más para el aprendizaje.

Es importante tener en cuenta los siguientes aspectos:

· Temática y finalidad del blog de aula.

· Metodología de uso. Es decir, cómo se va a utilizar.

· Temporalización. Cuando se va a actualizar: semanalmente, mensualmente, diariamente.

· Localización: dentro del aula, como tarea escolar para casa…

· Destinatarios (quién lo va a utilizar): los/as alumnos/as del aula, la comunidad educativa, otras escuelas, otras clases.

· Evaluación. De los objetivos marcados cuáles de pueden utilizar para la evaluación de los/as alumnos/as.

Como se puede observar tiene prácticamente la misma estructura que un proyecto escolar, simplemente que -en este caso- incorporamos una metodología diferente (el blog), obteniendo una doble finalidad: que los/as alumnos/as aprendan mediante las TIC, y que los/as docentes se adapten a la sociedad actual.

Recursos en la Web para comenzar con los edublogs o blog de aula

www.aulablog.com: ayuda a quienes quieran iniciarse en el mundo de los blogs educativos.www.tinglado.net: blog colectivo, que ofrece actividades realizadas con los recursos multimedia disponible de forma gratuita en Internet.http://ciberaulas.blogspot.com
http://concursoeducared.org.pe/blogs2010/planeta2/category/notas-al-profesor-bloguero: blog colectivo, con recomendaciones para los profesores que deseen comenzar a trabajar con blogs en el aula.

Esto son solo algunos ejemplos del amplio mundo de los blogs educativos.

Anexo un manual para blog que alguna vez diseñe.

SOFTWARE	INSTALADOR	DESCRIPCION/ENLACES
Audacity	Instalador	Software libre para edición de sonido. Uso General. Enlace.
Blender	Instalador	Software libre para edición de animaciones 3D. General. Creador Tutorial
Cabri Geometre II Plus	Instalador	Software licenciado para enseñar geometría dinámica. Matemáticas.http://roble.cnice.mecd.es/jarran2/.
Cmap Tool	Instalador	Software de aprendizaje significativo y gestión del conocimiento. General. Enlaces.
Derive	Instalador	Software licenciado para la enseñanza de las matemáticas. Enlace
EasyPhp	Instalador	Software libre para emular para emular un servidor web en su computador local. General.http://www.easyphp.org/telechargements.php3?lang=es.
eLearning XHTML editor	Instalador	Software libre para creación de Objetos Virtuales de Aprendizaje que siguen el standar SCORM. General. http://exelearning.org/.
FileZilla	Instalador	Software libre para transferencia de archivos. Cliente FTP. General . Enlace.
FireFox	Instalador	Navegador software libre. General. Enlace.
FreeCad	Instalador	Software libre para diseño asistido por computador. Diseño. Enlace
GoogleEarth	Instalador	Sistema de información geográfica a partir de imagenes de satelite. Sociales.http://earth.google.com/intl/es/.
JAlbum	Instalador	Software libre para crear albumes de fotos para publicar en la WEB o en un CD, útil para anuarios. General . Sitio.
JClic	Instalador	Software libre para crear actividades didácticas: crucigramas, sopas de letras, rompecabezas, etc. Transversal. http://clic.xtec.net/es/jclic/.
Joomla	Instalador	Software libre de administración de contenidos web. Los sitios de los colegios son administrados con esta herramienta.http://www.joomlaspanish.org/.
Mi isla del Tesoro	Instalador	Software licenciado que es un micromundo para niños más pequeños.http://www.micromundos.com/.
Micromundos Pro	Instalador	Software lienciado. Logo para el desarrollo del pensamiento lógico. Transversal.http://www.micromundos.com/.
Modellus	Instalador	Software libre para generar modelos matemáticos.Enlace.
Moodle	Instalador	Software libre para la gestión de formación virtual basado en el construccionismo social. La SED lo usa para sus cursos. Enlace.
NotePad++	Instalador	Software libre para edición de texto plano. Enlace.
ReglaYCompas	Instalador	Software libre para geometría dinámica. Enlace.
Super	Instalador	Software libre para convertir entre formatos de video. Enlace.
The Gimp	Instalador	Software libre para edición de imagenes. Enlace.
VLC	Instalador	Software libre reproductor multimedia multiplataforma y de código abierto. Enlace

Tomado de: Grupo Face Candelaria

ACTIVIDAD PEDAGÓGICA @CPCO4

2011-07-02T02:03:00.000-05:00

Actividad para el área de tecnología, basada en la experiencia de Campus Party 2011, en la cuál se busca que los y las estudiantes comprendan el significado de "ROBOT", y construyan un modelo muy sencillo de robot utilizando material reciclable.

http://prezi.com/cammeh_u_g1s/actividd-pedgogic/ on Prezi

Docente: Jaime Albeiro Cantillo
Correo: albeiro_cantillo@hotmail.com
Blog: http://albeiroinformatica.blogspot.com/
Twitter: @jaimecantillo

RECONOCIENDO EL BLOG, COMO HERRAMIENTA PARA POTENCIAR MI LABOR DOCENTE.

2011-07-02T01:28:00.000-05:00

ALGO PARA COMPARTIR, A PROPOSITO DE LA CONECTIVIDAD......

SOFTWARE	INSTALADOR	DESCRIPCION/ENLACES
Audacity	Instalador	Software libre para edición de sonido. Uso General. Enlace.
Blender	Instalador	Software libre para edición de animaciones 3D. General. Creador Tutorial
Cabri Geometre II Plus	Instalador	Software licenciado para enseñar geometría dinámica. Matemáticas.http://roble.cnice.mecd.es/jarran2/.
Cmap Tool	Instalador	Software de aprendizaje significativo y gestión del conocimiento. General. Enlaces.
Derive	Instalador	Software licenciado para la enseñanza de las matemáticas. Enlace
EasyPhp	Instalador	Software libre para emular para emular un servidor web en su computador local. General.http://www.easyphp.org/telechargements.php3?lang=es.
eLearning XHTML editor	Instalador	Software libre para creación de Objetos Virtuales de Aprendizaje que siguen el standar SCORM. General. http://exelearning.org/.
FileZilla	Instalador	Software libre para transferencia de archivos. Cliente FTP. General . Enlace.
FireFox	Instalador	Navegador software libre. General. Enlace.
FreeCad	Instalador	Software libre para diseño asistido por computador. Diseño. Enlace
GoogleEarth	Instalador	Sistema de información geográfica a partir de imagenes de satelite. Sociales.http://earth.google.com/intl/es/.
JAlbum	Instalador	Software libre para crear albumes de fotos para publicar en la WEB o en un CD, útil para anuarios. General . Sitio.
JClic	Instalador	Software libre para crear actividades didácticas: crucigramas, sopas de letras, rompecabezas, etc. Transversal. http://clic.xtec.net/es/jclic/.
Joomla	Instalador	Software libre de administración de contenidos web. Los sitios de los colegios son administrados con esta herramienta.http://www.joomlaspanish.org/.
Mi isla del Tesoro	Instalador	Software licenciado que es un micromundo para niños más pequeños.http://www.micromundos.com/.
Micromundos Pro	Instalador	Software lienciado. Logo para el desarrollo del pensamiento lógico. Transversal.http://www.micromundos.com/.
Modellus	Instalador	Software libre para generar modelos matemáticos.Enlace.
Moodle	Instalador	Software libre para la gestión de formación virtual basado en el construccionismo social. La SED lo usa para sus cursos. Enlace.
NotePad++	Instalador	Software libre para edición de texto plano. Enlace.
ReglaYCompas	Instalador	Software libre para geometría dinámica. Enlace.
Super	Instalador	Software libre para convertir entre formatos de video. Enlace.
The Gimp	Instalador	Software libre para edición de imagenes. Enlace.
VLC	Instalador	Software libre reproductor multimedia multiplataforma y de código abierto. Enlace

Introducción

Por lo tanto para poder acercarnos al alumnado deberemos acoger las TIC como un elemento y recurso integrado dentro del aula.

¿En qué beneficia el uso de las TIC en el aula?

· Facilita el aprendizaje significativo, ya que son los/as alumnos/as los que crean el conocimiento y contenidos desde la escuela y guiados por el docente.

¿qué es un blog?

Es un tipo de página web que se actualiza periódicamente, mostrando textos, artículos, imágenes, videos o audios de forma cronológica de uno o varios autores. Es un diario en el que pueden consultar e interactuar todos aquellos que tecleen la dirección en Internet.

¿Cómo se crea un blog? ¿Cómo se utiliza?

Las herramientas para crear blog las encontrarás en Internet. Estas funcionan como plantillas pre configuradas para la gestión del contenido y su diseño de presentación. Además son gratuitas.

Para empezar a crear un blog se deben tener claro al menos los siguientes puntos:

El lugar donde quieras alojar o crear tu blog (te facilitamos una lista de alojamientos gratuitos: ECuaderno). Esto determinará los posibles formatos que se le quiera dar al blog.
El título del blog
El usuario y la contraseña clave.
Tener una cuenta de correo electrónico.

¿Para que sirve un blog en el aula?

El blog como herramienta web permite alcanzar una serie de objetivos a la hora de trasmitir el conocimiento que en ocasiones no se podría realizar por otros medios más convencionales, ya que

Facilita el acceso a la información. Internet es la mayor biblioteca, hemeroteca, audioteca, videoteca… a la que se pueden tener los/as alumnos/as para aumentar las posibilidades de acceder al conocimiento.
Enriquece y favorece el proceso de de enseñanza-aprendizaje.
Es un medio idóneo para el aprendizaje y desarrollo de las competencias digitales tan útiles en la sociedad de la información actual: buscar, conseguir, entender y comunicar información para crear conocimiento. Se rompen los “muros del aula”.
Abre espacios novedosos de comunicación e interacción, tal y como se puede comprobar en el siguientemapa conceptual sobre el uso del blog en la comunidad educativa. El/la alumno/a tiene voz para poder participar en la elaboración de su aprendizaje,
Se generan nuevos vínculos y redes sociales que luego se pueden trasladar a un entorno presencial
Permite y favorece el trabajo colaborativo (trabajo en red).

PROYECTO DE AULA - AUTOBIOGRAFIA

2011-07-02T00:48:00.001-05:00

AUTOBIOGRAFÍA on Prezi

CONCEPTOS A TENER EN CUENTA

Ø ¿Qué es la Autoestima?

La autoestima es el sentimiento valorativo de nuestro ser, de nuestra manera de ser, de quienes somos nosotras, del conjunto de rasgos corporales, mentales y espirituales que configuran nuestra personalidad.

Esta se aprende, cambia y la podemos mejorar. Es a partir de los 5-6 años cuando empezamos a formarnos un concepto de cómo nos ven nuestros mayores (padres, maestro, compañeros, amigos, etc.) y las experiencias que vamos adquiriendo.

La autoestima tiene profundas consecuencias en nuestra conducta: influye en la forma de actuar en el trabajo, en lo que podamos conseguir en la vida, en la manera como afrontamos los problemas, en la forma en cómo nos relacionamos con nuestra pareja, con nuestros hijos y en general con las personas que nos rodean.

Ø La manera en la que nos comportamos influye en nuestra autoestima.

Así, mientras hay conductas y actitudes que aumentan el sentimiento de valía personal, otras en cambio dan lugar a muchos fracasos en la vida y alimentan un pobre concepto de uno mismo.

Ø Baja Autoestima

Todas tenemos sentimientos no resueltos, aunque no seamos conscientes de estos. Los sentimientos ocultos de dolor suelen convertirse en enojo, y con el tiempo volvemos el enojo contra nosotras mismas, dando así lugar a la depresión, estos sentimientos pueden asumir muchas formas: odiarnos a nosotros mismas, ataques de ansiedad, repentinos cambios de humor, culpas reacciones exageradas, hipersensibilidad encontrar el lado negativo en situaciones positivas o sentirse impotentes y autodestructivas.

Ø La influencia de los ámbitos donde nos desarrollamos.

· La familia. La persona va creciendo formando su personalidad dentro del ambiente familiar, que le va incorporando valores, reglas y costumbres, por medio del modelo que la sociedad nos presenta.

· Algunos de ellos pueden ser contraproducentes.

Ejemplos:

Existen padres, madres, docentes o cuidadores que humillan, desprecian, no prestan atención, se burlan o se ríen del niño por Ej. Cuando expresan miedo.

En el momento que la persona afectada es adulto, transmitirá la humillación o el maltrato a personas más pequeñas o vulnerables

Ø La comunicación

Esta muy relacionada con la autoestima, porque según como se diga algo, el efecto será negativo o positivo. El ejercicio de violencia en todas sus formas es una manera de comunicar algo que se quiere lograr, por lo general, el dominio de la situación y el control sobre los demás, las personas violentas tienen un gran problema de comunicación y necesitan imponerse para sentirse poderosos/as y compensar su baja autoestima.

Ø La sociedad

A partir de la cultura de esta, la familia adopta diferentes pautas o formas de vida que son transmitidos a sus miembros y determinan la personalidad de cada una, teniendo en cuenta el modelo social.

Ø La escuela

Es fundamental que los educadores sean capaces de transmitir valores claros. Los maestros pueden favorecer u obstaculizar el proceso por el cual una/o puede encontrarse a sí mismo.

“Cuando se trata a alguien como si fuese idiota, es muy probable que, si

no lo es, llegue pronto a serlo.”

EVALUACIÓN

Los aprendizajes requieren ser evaluados; por eso, los desempeños serán evaluados bajo el modelo de evaluación por competencias. Esto significa que en la evaluación se valoran los desempeños con base en las actividades presentadas, la participación en el blog, la solución a problemas, entre otras.

Esas actividades, participaciones, y desarrollo de trabajo colaborativo y cooperativo son evidencias que dan cuenta del nivel de competencias que se alcanzan según lo requieren cada uno de los criterios de desempeño.

También, es importante conocer que esas evidencias son realimentadas para determinar las fortalezas y aspectos a mejorar con el ánimo de buscar el alcance de la competencia.

PRINCIPIOS DE LA EVALUACIÓN: Para tener claridad en el proceso de evaluación, se presentan los siguientes principios:

1. La evaluación de aprendizajes está centrada en la demostración de resultados como evidencias, y no en memorización de contenidos o información.

2. La evaluación es un instrumento que permite tomar decisiones de mejora para el alcance total de la competencia, de acuerdo a las potencialidades, proyecto de vida, oportunidades y características del entorno donde se vive y labora.

3. La evaluación se formula mediante actividades cuya solución exige involucrarse para que sean aplicadas.

Con base en lo anterior, se realizará por parte del estudiante una Autoevaluación, mediante una práctica auto reflexiva en la que se describe la experiencia vivida en relación con las temáticas y actividades realizadas.

REFERENCIAS

COLOMBIA, MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Ley General de Educación. Santafé de Bogotá: FECODE, 1994. 169 p.

CHARRIA DE ALONSO, María Elvira. Hacia una Nueva Pedagogía de la Lectura. Santafé de Bogotá: Pro cultura- CERLALC. 1993.86 p.

CHARRIA DE GÓMEZ, María Josefa y DE ALONSO, María Elvira. La Biblioteca y la Formación de Lectores. Santafé de Bogotá: Pro cultura- CERLALC. 1993.68 p.

DE LA FUENTE, Raquel; SANTAMARÍA, Rosa (2001). "Las nuevas tecnologías. Un reto para el futuro profesor". Revista Comunicación y Pedagogía, núm. 177, pp. 27-32"

DIEGUEZ, J.L. Et al. Tecnología Educativa. NN.TT. Aplicadas a la educación. Pp. 397-412.

ESCUDERO, Juan Manuel. (1995). "La integración de las nuevas tecnologías en el curriculum y el sistema escolar".

PROGRAMAS CURRICULARES, Secretaría de Educación y Cultura de Antioquia. 1º a 5º de educación básica. 1985.

SALAZAR D. Cruz Estela y otros. Momento Musical 1y2. serie Educación Estética, Renovación Curricular. Editorial Ediarte Ltda..1992.

CIBERGRAFIA

http://fortaleciendolaautoestimacolmaria.blogspot.com/

http://www.mailxmail.com/curso-autoestima-calidad/autoimagen

http://www.imovo.com.mx/ovnet/autoestima.ppt

http://www.usuarios.com/ib305128/doment61n.htm

http://www.definicionabc.com/general/decoracion.php

http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf

Proyecto de integración curricular en TICs

2011-07-01T23:55:00.002-05:00

Proyecto de integración curricular en TICs

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TODOS HBLAMOS DE TECNOLOGIA, PERO...¿QUE ENTENDEMOS POR TECNOLOGÍA?

2011-07-01T23:35:00.000-05:00

El término tecnología viene del griego technologuía, de téchne, arte, y logos, tratado. De acuerdo a las variadas definiciones que encontramos en los libros de texto, el término tecnología se refiere a:
- el estudio de las leyes generales que rigen los procesos de transformación
- conjunto de los conocimientos propios de un oficio mecánico o arte industrial
- tratado de los medios y procedimientos empleados por el hombre para transformar los productos de la naturaleza en objetos usuales
- aprovechamiento sistemático de conocimientos y prácticas
- una manera determinada de conducir la acción, una forma de planificar y controlar el proceso operativo
- el conjunto de todos los conocimientos, adecuadamente organizados y necesarios para la producción y comercialización de un bien o de un servicio
- técnicas para organizar lógicamente cosas, actividades o funciones de manera que puedan ser sistemáticamente observadas, comprendidas u transmitidas

TOMADO DE:

Prof Gloria J. Yukavetsky Colón

AGRADECIMIENTOS

2011-07-01T23:07:00.000-05:00

A todos mis colegas docentes CAMPUSEROS, un saludo muy especial y esperamos que esta actividad de aprender y compartir sea cada vez mejor. Les agradezco en nombre de mis estudiantes y de mi comunidad educativa lo poco o lo mucho que me llevo de esta experiencia, de esta semana y de esta oportunidad que me ha brindado la vida. Son muchos los conocimientos que me llevo pedagógicos, humanos, personales, culturales... de todos.

Comparto la experiencia de la profesora Aura Ligia de Arauca. Algunos compañeros nos quedamos hasta las 3 de la mañana del viernes 1 de Julio. Después de estar muy cansados y el sueño dominarnos, nos acostamos a dormir. Ella, pensando que ya se había amanecido, se levantó y se fue a bañar. Ojala comparta este buen recuerdo con todos.

Experiencias en imagenes del Campus Party

2011-07-01T22:42:00.001-05:00

Programado un Robot

2011-07-01T22:26:00.000-05:00

EMPIEZA EL TRABAJO DEL CAMPUS PARTY DE LOS PROFES CAMPUSEROS DE LA UNAB

2011-07-01T21:26:00.000-05:00

Agradecemos a CPE, FUNDACIÒN TELEFONICA, COLOMBIA APRENDE, por el apoyo colaborativo que nos han brindado a todos los docentes campus eros de Colombia donde hemos compartido experiencias significativas que sirven para el desarrollo pedagógico en el aula las conferencias enriquecedoras para el mejoramiento de la calidad académica de las regiones que estamos representando Arauca, Guajira por cpe Unab es la fiesta tecnológica con más participación por los colombianos, los docentes que transformamos y humanizamos las aulas facilitándonos los usos de las herramientas tecnológicas para hacer de nuestros niños un mejor ciudadano con valores y conservación de nuestro ambiente.
Objetivo General
Propiciar ambientes de conocimientos tecnológicos con los compañeros docentes participantes al campus party
Objetivo especifico
Mediante el desarrollo de experiencias significativas compartir en los bloger nuestras apreciaciones para poder utilizarlas.
¿Cómo podemos influir los docentes desde el aula con un rol activo en la utilización correcta y buen uso de las redes sociales? Luz Dary Albarracin69@gmail.com
Auraportilla19@ gmail.com

Proyecto de Aula

2011-07-01T21:00:00.000-05:00

GOOGLE SKETCHUP COMO HERRAMIENTA PEDAGOGICA EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS.

“Enseñar y aprender matemáticas puede y debe ser una experiencia feliz. Curiosamente casi nunca se cita la felicidad dentro de los objetivos educativos pero es bastante evidente que sólo podremos hablar de una labor docente bien hecha cuando todos alcancemos un grado de felicidad satisfactorio”.

C. Alsina (1991)

Qué vamos a hacer: Fortalecer el conocimiento en los diferentes temas de la geometría por medio del programa Google SketchUp, este es un programa para el diseño en 3D, es de código libre y fácil manejo, además es bastante atractivo vincular esta área con la tecnología, y las NTIC’s, son herramientas adecuadas para la enseñanza – aprendizaje, son sistemas, procesos e instrumentos digitalizados para el entendimiento y comunicación de los individuos. Este trabajo se desarrollará con los grados séptimos y octavo B de la Escuela normal Superior de Junín donde llevo la orientación de la materia.

Objetivo General.

Qué queremos saber: Qué los estudiantes conozcan y apliquen las formulas para hallar el área y el volumen en las diferentes figuras geométricas construidas por Google SketchUp.

Objetivos Específicos:

· Conocer las diferentes herramientas que brinda el sistema Google SketchUp.

· Afianzar el conocimiento en las diferentes formulas.

Metodología: Primero se les impartirá unos conocimientos específicos en los diferentes temas de geometría en el aula de clase, luego visitaremos el blog luisdado.blogspot.com donde encontraran unos videos tutoriales (dos), allí encontraran unas instrucciones muy precisas sobre el manejo del programa, si llegan a surgir preguntas o inquietudes serán resueltas directamente por el docente con la ayuda del Video Beeam. Cuando todo este superado se les dará el tiempo adecuando para que cada alumno interactué directamente con el programa e ir resolviendo inquietudes a medidas que surjan. Luego se llevará a cabo el desarrollo de varios talleres en algunos de los laboratorios de sistemas (sala de informática o aula móvil).

Programa: ¿Qué es Google SketchUp?

Google SketchUp es una herramienta increíblemente sencilla y a la vez extremadamente potente que permite crear, ver y modificar ideas en 3D de forma rápida y sencilla. Google SketchUp ha sido diseñado para combinar la elegancia y espontaneidad del dibujo a lápiz, con la velocidad y flexibilidad de los medios digitales actuales.

El sencillo y potente conjunto de herramientas y el sistema de dibujo inteligente facilitan la creación y manipulación de modelos, mientras que las funciones de importación/exportación te ofrecen la flexibilidad y funcionalidad necesarias para el proceso de trabajo profesional. Todo esto se llevará a cabo en algunos de los laboratorios de sistemas de la institución, durante todo el primer y segundo periodo académico, que comprende la unidad de geometría, con los grados donde oriento esta área.

Evaluación: La evaluación se realizará con las diferentes actividades escritas y otras en el computador, desarrolladas en el transcurso de los dos periodos académicos.

Aqui puedes descargarlo Google SketchUp.

Visita el siguiente Blog de Matemàticas o el Blog de juegos matemàticos creado por mi en la siguiente página y llevados a los blog por código emb, también podras encontar videos y otras herramientas para llevar a tu aula.

Gracias Luis Eduardo Ospino A.

@luisdado12

PROYECTO DE AULA INTERESCOLAR

2011-07-01T19:46:00.000-05:00

Haciendo uso del trabajo colaborativo, un grupo de docentes que compartimos la experiencia del campus party 2011 tomamos la iniciativa de desarrollar un proyecto de aula en el que compartamos con nuestros educandos vivencias a partir de herramientas TIC.

Adjunto proyecto de aula

ALBA PIEDAD PENILLA GARCIA
Docente I.E Eustaquio Palacios sede General Anzoategui
Dinamizadora AFT General Anzoategui
twitter @penillagarcia

Proyecto de aula campus1

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Proyecto Colaborativo Interescolar

2011-07-01T19:31:00.000-05:00

El siguiente es un proyecto que se desarrollará interdisciplinariamente en diferentes regiones del país a través de trabajo colaborativo y apoyados en TIC, con el fin de dinamizar el quehacer diario en las clases.

Acompáñanos en esta aventura.

Marcelina López Santos

Correo: marlosa75@gmail.com

Twitter: @marlosa75

Proyecto de aula campus

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Innovación, la Robotica

2011-07-01T12:03:00.000-05:00

A través de estas imágenes observáremos el largo proceso creativo de la elaboración de un prototipo de robot, lo cual implica un esfuerzo mental, fisico y espiritual. Este tipo de actividades es importante en la educación ya que estimula varios procesos de tipo cognitivo, por lo tanto se pude pensar en elaborar clases de tecnología que involucre la creación de de robots

Quien COMPARTY tecnología

2011-07-01T10:45:00.000-05:00

Quien COMPARTY tecnología

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VIRUS, INNOVACION, APROPIACION O DESECHOS

2011-07-01T09:40:00.000-05:00

ACTIVIDAD TRANSVERSAL (TRABAJO COLABORATIVO)

VIRUS, INNOVACION, APROPIACION O DESECHOS

¿Cuál es el verdadero impacto de la tecnología en la sociedad y en el medio ambiente?

El Medio ambiente es uno de los temas importantes, debido a los cambios climáticos que se están dando en el planeta como producto del mal uso de los residuos sólidos inorgánicos, la irresponsabilidad del hombre al contaminar el entorno, causando graves daños ecológicos y ambientales provocando el recalentamiento global y el acelerado deterioro de nuestro hábitat.

El acelerado incremento en el ensamblado y producción de equipos de computo esté desarrollando inmensos desperdicios que deben ser manejados distintos a la basura común de hogares o empresas, los equipos de computo tienen sustancias que degradan y dañan el medio ambiente, y por ende la salud de personas, animales y plantas, solo en Estados Unidos se compran alrededor de 35 millones de computadoras cada año aproximadamente, así mismo la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) estima que el año pasado (2008), 180 millones de equipos fueron reemplazados a nivel mundial, por ello y en base a lo anterior, es vital adaptar una política de reciclaje nacional, estatal o municipal respecto a la basura electrónica, dado que no existen repositorios donde se aproveche las partes que se pueden usar en un reciclado adecuado para producir mas equipos, es decir, propuestas que consistan o se basen en desbaratar los equipos y reutilizar los metales en la fabricación de nuevas computadoras o teléfonos, evitando así que se desechen y causen problemas ambientales.

Pregunta problemática

Qué estrategias lúdico-pedagógicas se deben aplicar para la enseñanza del manejo de los residuos sólidos inorgánicos y tecnológicos?

OBJETIVOS

GENERAL

J Dar a conocer el impacto ambiental que genera la basura tecnológica

ESPECIFICOS

J Sensibilizar y Capacitar a los miembros de nuestra institución en el uso y el cuidado del medio ambiente a través del reciclaje y la reutilización de los desechos tecnológicos

J Implementar campañas y talleres de formación ambiental con los temas relacionados con el buen uso de residuos sólidos inorgánicos en la institución.

J Propiciar y estimular nuevas e innovadoras ideas en creación de artefactos o artículos a partir de desechos tecnológicos

J Impulsar el desarrollo de proyectos ambientales y ecológicos con énfasis en la separación, reducción, rehusó de material inorgánico y tecnológico

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Conductista basadas en logros que se empiezan desde el aula de clase donde los estudiantes se sienten comprometidos que juegan un papel importante en la parte fundamental de las actividades de reciclar y reutilizar los residuos tecnológicos sólidos e inorgánicos con el docente y sus compañeros.

FORMAS DE EVALUACION:

Para evaluar el presente actividad se tendrá en cuenta los siguientes aspectos:

J Conocimiento Teórico sobre el contexto: este tipo de evaluaciones tendría como objetivo lograr determinar el grado de conocimiento sobre los aspectos sociales, ambientales y tecnológicos

ACTIVIDAD A DESARROLLAR

Observemos los siguientes video sobre el impacto ambiental de la tecnología

http://www.youtube.com/user/chechocr1972

http://www.youtube.com/watch?v=deMclAja-jA&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=7o8bl5CB0qA&feature=related

Reflexiona

1. ¿Cuál es el verdadero impacto de la tecnología en la sociedad y en el medio ambiente?

2. Cuales son las ventajas y desventajas del uso máximo de la tecnología?

3. ¿Qué beneficio conlleva reciclar partes de computadores?

4 Realice un ensayo sobre el impacto ambiental de la tecnología en nuestro entorno.

5. Envié el ensayo y la repuesta de la reflexión al email; henrydaniel1974@gmail.com, lalitame69@gmail.com, auraportilla19@hotmail.com

ACTIVIDAD TRANSVERSAL (TRABAJO COLABORATIVO)

AREAS	DOCENTES	METAS DE FORMACION	INDICADORES DE LOGROS
TECNOLOGIA E INFORMATICA	HENRY HERRERA DAZA (ADMON FINZ Y DE SISTEMAS) LUZ DARY ALBARRAZIN	artefactos Las tic como estrategia de solución Organización de materiales y herramientas	Elabora artefactos simples con diferentes materiales. Identifica la importancia de los desarrollos tecnológicos. Construye modelos y prototipos en diferentes materiales Diseña circuitos prácticos implementados con dispositivos de pc Analiza y propone soluciones tecnológicas a las necesidades del ambiente
CONTABILIDAD	HENRY HERRERA DAZA (ADMON FINZ Y DE SISTEMAS)	Creación de empresas Estrategia de negocios Ideas innovadoras Emprendimiento	Promueve e impulsa a otros a crear empresas Incentivar la cultura del emprendimiento
CIENCIAS SOCIALES	AURA PORTILLA (LIC.CIENCIAS SOCIALES)	El impacto tecnológico en la sociedad actual	Identifica la importancia de los desarrollo tecnológicos para la sociedad Comprende en términos económicos el impacto de la utilización de los recursos

DOCENTES: Henry Herrera Daza ,Luz dary Albarrazin, Aura lilia Portilla

CPE-UNAB

Datos de tod@s para Tod@s

2011-07-01T07:35:00.000-05:00

Cargando...

Proyecto Software Libre Referencia

2011-07-01T01:30:00.000-05:00

By: Néstor Javier León ( @elprofenestor )

Trabajo en Animación Software Libre

2011-07-01T01:28:00.000-05:00

By: Néstor Javier León (@elprofenestor)

El arte como un proceso de innovación....

2011-07-01T00:31:00.000-05:00

No solo la tecnologia debemos verla con el uso de máquinas, de redes, de robotica... es bueno que el arte haga parte de nuestra nueva era tecnologica e innovadora puesto que la ciencia y la tecnología iniciaron con un lapiz y una hoja... tener en cuenta estas cosas no es devolvernos al tiempo sino pensar como debemos iniciar la nueva era.......

CESAR ORLANDO TORRES MOTTA
UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS
ING. SISTEMAS
ESTUDIANTE

REPOSITORIO INTERACTIVO DE AYUDAS DIDÁCTICAS ESCOLARES

2011-06-30T22:14:00.000-05:00

REPOSITORIO: Es un sitio centralizado donde se almacena y mantiene información digital, habitualmente bases de datos o archivos informáticos. El origen de la palabra española repositorio deriva del latínrepositorium, que significa armario, alacena. Este término es recogido en el Diccionario de la Real Academia (DRAE) como: “Lugar donde se guarda algo”.

El proyecto pretende que los estudiantes se apropien de herramientas sencillas y elementales que finalmente les permita crear una serie de video clip y audio clip de carácter educativo que puedan servirle a los docentes en el desarrollo de sus actividades pedagógicas. De igual manera, que conozcan espacios en Internet donde pueda colocar en línea este potencial de buenos resultados para el beneficio no solo de su entorno escolar, sino también de toda la humanidad a través de la red de redes; teniendo una utilización dinámica y sana de Internet.

Apreciados colegas, la idea es que apliquemos está experiencia de acuerdo a las condiciones de su contexto, la adaptemos y la podamos compartirlas con todos nuestros colegas. VER PROPUESTA.

Anexo el siguiente blog de la práctica de la experiencia la cual aún está en construcción: riadepioxii.blogspot.com

UN EJEMPLO

Comienza el Trabajo duro

2011-06-30T20:26:00.000-05:00

Esta fue una experiencia muy enriquecedora , como ponernos al día en todos los avances tecnológicos actuales y visionar el futuro , como docentes es un reto porque debemos prepararnos para brindar una Educación que responda a las necesidades y expectativas tanto de las actuales como las futuras generaciones, esto sin lugar a dudas requiere de esfuerzo voluntad y dedicación para encontrar los recursos y la metodología adecuada para el uso y manejo de las TIC en las clases.